近日，教育部辦公廳印發《關于進一步加強中小學日常考試管理的通知》，以分段施策的精準導向規范中小學考試行為，其中“小學一、二年級不進行紙筆考試，義務教育其他年級每學期僅組織一次期末考試”的要求，成為深化“雙減”改革、回歸教育本質的重要舉措，贏得了廣泛關注與認可。
長期以來，部分學校存在的考試頻次過多、形式僵化等問題，讓學生深陷“題海戰術”，加重了學業負擔與心理焦慮。尤其是小學低段，過早的紙筆考試容易扼殺孩子的學習興趣，違背兒童身心發展規律。此次《通知》的出臺，直指問題核心，通過明確考試邊界、壓減考試頻次，為基礎教育松綁減負，彰顯了科學的教育評價導向。
政策落地后，小學低段的“無紙筆考試”正煥發出教育新活力。各地學校紛紛推出“樂考”“游園闖關”等創新形式，將知識考查融入趣味活動中：數學知識藏在積木計數里，語文能力體現在情景表達中，安全常識通過模擬實踐來檢驗。孩子們在歡聲笑語中完成學業檢測，既減輕了考試焦慮，又培養了綜合運用能力，讓學習回歸興趣本真。
對于義務教育其他年級，每學期一次期末考試的規定，并非弱化學業質量要求，而是引導教學重心從“頻繁應試”轉向“日常積累”。學校不再依賴階段性考試倒逼學習，而是通過課堂互動、作業反饋、實踐表現等過程性評價，全面掌握學生學情。這種轉變既減輕了學生的考試壓力，也讓教師能更精準地調整教學策略，實現“教考匹配”。
此次考試管理改革，是落實《教育強國建設規劃綱要》的具體行動，更是對“五育并舉”理念的生動踐行。它打破了“唯分數論”的局限，讓教育評價從單一的紙筆測試，轉向對學生綜合素養的全面關注。當考試不再成為成長的“緊箍咒”，孩子們才能有更多時間發展興趣、擁抱生活，在自主探索中培養健全人格與核心能力。
考試“瘦身”是教育回歸初心的必然選擇。期待各地學校切實落實政策要求，讓科學的考試管理為基礎教育賦能，讓每個孩子都能在輕松愉悅的環境中，實現全面健康發展。