2025-2026學年中小學期末考試落幕，成都、青島、廣州、北京等26余個地區嚴格落實教育部部署，全面取消小學各年級及初高中非畢業年級區域性、跨校際期末統考，改由學校自主命題評價，彰顯了基礎教育從“育分”向“育人”轉型的堅定決心。

此次調整是對2025年12月教育部《關于進一步加強中小學日常考試管理的通知》的剛性落實。針對部分家長對學業質量監測的擔憂，各地教育部門明確，取消統考核心是推動教育評價回歸診斷、激勵本質，為基礎教育高質量發展注入新動能。

政策背景：破解統考異化，落實立德樹人

以往部分地區期末統考出現異化，過度強調甄別選拔功能，加劇學業“內卷”和教育焦慮，與立德樹人根本任務不符。教育部相關負責人指出，“育分大于育人”不利于學生健康成長，此次多地取消非畢業年級統考，嚴格落實相關要求，實行等級評價、不排名不公布，嚴禁變相統考，推動教育回歸本質。

核心導向：取消統考≠弱化質量，構建多元評價體系

取消非畢業年級統考絕非放任學業、降低質量，而是優化教育評價體系。各地堅持“減負不減質、減壓不降標”，推動評價從單一結果評價向多維度、全過程綜合評價轉變，切實服務于教與學的提升。

本學期期末，各地多元評價成效初顯：福州部分中學用大數據出具個性化學情報告，廣州多所小學以綜合實踐考查素養，北京多區搭建試題診斷平臺保障命題質量，均實現了“以評促學”。

取消統考有效推動教、學、評協同轉型，實現學生、教師、家長全方位賦能。學生擺脫排名綁架，綜合素養與身心健康得到提升；教師跳出“為考而教”，專注課堂優化與個性化輔導；家長擺脫分數攀比，家校育人共識進一步凝聚。

改革推進中面臨學校命題能力不足、家長焦慮隱蔽化、教師評價能力待提升等挑戰。對此，各地已出臺配套措施，加強教研指導與教師培訓、強化校內課后服務、引導科學育兒、推行增值評價，嚴肅查處違規行為，確保政策落地不走樣。

此次取消統考是深化基礎教育評價改革、落實“雙減”的重要舉措，標志著基礎教育從“唯分數”向“重素養”轉型進入深水區。這不是教育“躺平”，而是評價“升級”。

下一步，各地需持續強化政策執行、完善配套保障，凝聚改革合力。相信在各方協同下，將逐步構建“輕負擔、高質量、重素養”的教育生態，助力學生全面而有個性發展，為教育強國建設奠定基礎。

此次改革是落實政策、推進教育高質量發展的生動實踐，歡迎社會各界建言獻策，共同推動改革走深走實，守護孩子健康成長。